Matthew Miller
Matematika Menengah/Ekonomi & Studi Bisnis
Matthew lulus jurusan Ilmu ing Universitas Queensland, Australia. Sawise 3 taun mulang ESL ing sekolah dasar Korea, dheweke bali menyang Australia kanggo ngrampungake kualifikasi pascasarjana ing Perdagangan lan Pendidikan ing universitas sing padha.
Matthew mulang ing sekolah menengah ing Australia lan Inggris, lan ing sekolah internasional ing Arab Saudi lan Kamboja. Biyen mulang Ilmu, dheweke luwih seneng mulang Matematika. "Matematika minangka katrampilan prosedural, kanthi akeh kesempatan sinau aktif ing kelas sing fokus ing siswa. Pelajaran sing paling apik kedadeyan nalika aku kurang ngomong.
Sawise manggon ing China, China dadi negara pisanan ing ngendi Matthew nyoba aktif sinau basa asli.
Pengalaman Pengajaran
10 taun pengalaman pendidikan internasional
Jenengku Pak Matthew. Aku guru matematika SMP ing BIS. Aku duwe udakara 10 taun pengalaman ngajar lan udakara 5 taun pengalaman minangka guru sekunder. Dadi aku nindakake kualifikasi mulang ing Australia ing 2014 Lan wiwit iku aku mulang ing sawetara sekolah menengah kalebu telung sekolah internasional. BIS sekolahku sing nomer telu. Lan sekolahku sing nomer loro dadi guru matematika.
Model Pengajaran
Pembelajaran kooperatif lan persiapan kanggo ujian IGCSE
Saiki kita fokus ing persiapan kanggo ujian. Dadi kabeh saka Taun 7 nganti Taun 11, iki minangka persiapan kanggo ujian IGCSE. Aku nggabungake akeh kegiatan sing dipusatake siswa ing pawulanganku, amarga aku pengin para siswa bisa ngomong paling akeh wektu pelajaran. Dadi, aku entuk sawetara conto babagan carane aku bisa narik kawigaten para siswa lan supaya bisa kerja bareng lan sinau kanthi aktif.
Contone, kita nggunakake Tindakake Aku Cards ing kelas ngendi siswa iki bisa bebarengan ing kelompok loro utawa kelompok telu lan padha mung kudu cocog siji mburi kertu kanggo liyane. Iki ora kudu bener yen iki kudu cocog karo banjur pungkasane nggawe rantai kertu. Iki minangka salah sawijining jinis kegiatan. Kita uga duwe siji liyane sing disebut Tarsia Puzzle sing padha, sanajan wektu iki kita duwe telung sisi sing kudu dicocogake lan digabung lan pungkasane bakal dadi wujud. Kuwi sing diarani Tarsia Puzzle. Sampeyan bisa nggunakake latihan kertu iki kanggo macem-macem topik. Aku bisa nggawe kelompok kerja siswa. Kita uga duwe Pelatih Rally ing ngendi para siswa dadi giliran supaya para siswa nyoba lan olahraga nalika kanggo siswa liyane, pasangane bakal nonton, nglatih lan priksa manawa dheweke nindakake kanthi bener. Mula padha gantian nglakoni.
Lan nyatane sawetara siswa nindakake kanthi apik. We have liyane Urut saka kegiatan Sieve saka Eratosthenes. Iki kabeh babagan ngenali nomer Perdana. Kaya kabeh kesempatan aku njaluk supaya siswa bisa bebarengan, Aku dicithak ing A3 lan aku padha bisa bebarengan ing pasangan.
Ing pawulangan khas, muga-muga aku mung ngomong babagan 20% wektu ora luwih saka 5 nganti 10 menit saben wektu. Wektu liyane, murid-murid padha lungguh bebarengan, nyambut gawe, mikir bebarengan lan melu kegiatan bebarengan.
Piwulang Filsafat
Sinau luwih akeh saka saben liyane
Nyimpulake ing filsafat, para siswa sinau luwih akeh tinimbang aku. Mula saka iku aku luwih seneng nyebat aku minangka fasilitator sinau ing ngendi aku nyedhiyakake lingkungan lan pituduh kanggo siswa supaya bisa mandiri lan tulung-tinulung. Ora mung aku ing ngarep sing ngajar kabeh pelajaran. Sanadyan saka sudut pandangku, iku ora bakal dadi pelajaran sing apik. Aku butuh siswa supaya bisa melu. Lan aku menehi pituduh. Aku duwe tujuan sinau ing papan saben dina. Siswa ngerti persis apa sing bakal ditindakake lan sinau. Lan instruksi minimal. Biasane kanggo instruksi kegiatan kanggo siswa ngerti persis apa sing ditindakake. Sisane murid-murid lagi melu-melu. Amarga adhedhasar bukti, siswa sinau luwih akeh nalika lagi aktif tinimbang mung ngrungokake omongane guru.
Aku nindakake tes diagnostik ing awal taun lan mbuktekake yen skor tes saya apik. Uga nalika sampeyan ndeleng siswa ing kelas, iku ora mung asil dandan ing skor test. Aku mesthi bisa nemtokake asil dandan ing sikap. Aku seneng para siswa melu saka wiwitan nganti pungkasan saben pelajaran. Dheweke tansah nindakake PR. Lan mesthi para siswa wis tekad.
Ana murid sing tansah takon marang aku. Dheweke teka menyang kula kanggo takon "kepiye carane nindakake pitakonan iki". Aku wanted kanggo reformasi budaya sing ing kelas tinimbang mung takon kula lan ndeleng kula minangka pindhah kanggo wong. Saiki padha takon-tinakon lan padha tulung-tinulung. Dadi bagean saka wutah uga.
Wektu kirim: Dec-15-2022
