Matthew Carey
Perspektif Global Sekunder
Mr.Matthew Carey asale saka London, Inggris, lan nduweni gelar Sarjana Sejarah. Kepinginan kanggo mulang lan mbantu siswa tuwuh, uga nemokake budaya anyar sing sregep, nggawa dheweke menyang China, ing kana dheweke wis mulang sajrone 3 taun kepungkur. Dheweke wis mulang sawetara siswa saka tingkat SD nganti Menengah, lan wis mulang ing sekolah bilingual lan internasional ing China. Dheweke duwe pengalaman karo kurikulum IB, sing migunani banget kanggo ngembangake metode lan gaya pamulangan. Dheweke wis manggon ing Guangzhou suwene 3 taun kepungkur, lan kanthi cepet seneng karo campuran tradhisi lan modernitas ing metropolis kidul China!
"Aku percaya yen kita kudu ngupayakake anak-anak kita dadi murid sing percaya diri lan mandiri. Ing jagad modern saiki, aku rumangsa penting banget yen bocah-bocah bisa ngomong luwih saka siji basa - mula aku bungah banget yen BIS ndhukung basa ibune siswa, uga mbantu ngembangake kemampuane ing basa Inggris lan Cina. Minangka wong sing sinau basa Cina dhewe, aku rumangsa yen sinau basa liya mbukak jendela kanggo budaya sing beda banget, uga minangka katrampilan urip sing ora bisa digatekake sing bisa migunani ing macem-macem kahanan.
Apa Perspektif Global?
Enem Katrampilan Siswa Kudu Sinau
Aku Pak Matthew Carey. Aku duwe 5 taun pengalaman mulang ing China lan aku wis kene ing BIS kanggo 2 taun. Aku asli saka Inggris lan jurusanku yaiku sejarah. Aku seneng banget kanggo terus mulang perspektif global taun iki.
Apa perspektif global? Perspektif global minangka subyek sing nggabungake macem-macem unsur. Sawetara saka ilmu, sawetara saka geografi, sawetara saka sajarah lan sawetara saka ekonomi. Lan mbantu siswa mikir kritis lan sinau kanggo nganalisa, ngevaluasi, kolaborasi, nggambarake, komunikasi lan riset. Enem katrampilan kasebut minangka katrampilan utama siswa sinau perspektif global. Iku rada beda saka sawetara subjek liyane. Amarga ora ana dhaptar konten sing kudu disinaoni siswa, nanging siswa nggunakake wektu kerja bareng kanggo ngembangake katrampilan kasebut.
Topik Riset
Rencana Sekolah
Siswa bisa nindakake proyek riset babagan kenapa rong negara perang utawa bisa uga neliti kenapa pendhidhikan penting, utawa bisa uga riset babagan karir sing paling cocog. Sawetara topik kasebut minangka perkara sing wis ditindakake ing taun 7, 8 lan 9 sajrone taun iki. Ing pungkasan taun sangang siswa bakal nulis esai dhewe saka 1,000 tembung babagan topik sing dipilih. Sawetara topik sing ditindakake para siswa ing taun iki kalebu konflik pendidikan lan masalah kulawarga. Contone, kita duwe rencana sekolah. Minangka bagéan saka unit iki, siswa nyelidiki lan nggambarake apa sing paling penting sing dibutuhake sekolah lan apa sing kudu diduweni saben sekolah. Banjur dheweke nggunakake kreatifitas kanggo nggawe desain dhewe kanggo sekolah. Dadi dheweke bisa ngrancang sekolah apa wae sing dikarepake. Dheweke entuk sekolah sing ana kolam renang. Dheweke entuk sekolah karo robot sing masak panganan. Dheweke entuk laboratorium sains lan robot kanggo ngresiki bangunan kasebut. Iki minangka gambar sekolah masa depan. Ing proyek iki, topik siswa yaiku kelestarian. Dheweke ndeleng barang utawa produk saben dinane. Dheweke nemokake bahan apa sing digawe lan carane digawe, banjur kepiye carane digunakake lan apa sing kedadeyan sawise digunakake. Ancasipun gladhen menika kangge siswa kangge mangertosi bab-bab ingkang sampun dipunginakaken wonten ing pagesanganipun lajeng dipungatosaken kados pundi caranipun ngirangi sampah utawi cara daur ulang unsur ingkang dipunginakaken wonten ing produk padintenan.
Unit Favoritku
A Courtroom Role Play
Salah sawijining unit favorit kanggo mulang taun iki yaiku babagan hukum lan kriminalitas. Siswa nliti kasus hukum kontroversial sing beda-beda lan banjur kudu riset saka sudut pandang pengacara. Padha makarya ing kelompok. Lan siji murid kudu mbela wong sing nglakoni kejahatan. Siji murid kudu nuntut dheweke lan ujar kenapa dheweke kudu dipenjara. Banjur murid liyane bakal dadi saksi. Kita duwe ruang sidang. Aku dadi hakim. Murid-murid padha pengacara. Banjur kita rembugan lan debat bukti. Banjur siswa liyane dadi juri. Dheweke kudu milih manawa penjahat kasebut kudu dipenjara utawa ora. Aku iki cukup proyek apik, amarga aku bisa tenan weruh sing kabeh siswa njupuk cukup melu lan padha pancene duwe saham. Padha tenan ngrungokake bukti. Dheweke bisa nggawe keputusan.
Wektu kirim: Dec-16-2022
